Motto: ,,Důvěřujme dětem!"

Nic nemůže být jednodušší a zároveň obtížnější. Vždyť abychom důvěřovali dětem, musíme nejprve důvěřovat sami sobě. /John Holt/

Kontakt pro zájemce: 603 194 700

Jsme tu pro vědomé rodiče, co respektují svoje děti a zároveň se nebojí dávat hranice.
Chceme u dětí prohlubovat lásku k sobě samým a ke všemu živému.
Nabízíme jim příležitost objevovat svět všemi smysly v připraveném a podněcujícím prostředí. (přírodní hřiště, zahrada k pěstování, zvířata, zázemí v novém srubu, ...)
Chceme je rozvíjet individuálně a v tom, co je zajímá.
Učitel je přítomný jako mentor, průvodce, rozvíjí jejich individualitu
Klademe důraz na pobyt venku, přímý intenzivní kontakt dětí s přírodou, rozvíjení environmentálního cítění a odpovědného vztahu k živé a neživé přírodě.
Hrajeme si s angličtinou, jezdíme na ponících, mazlíme se s koťaty,....
Do našeho kolektivu počítáme i rodiče a ostatní členy rodiny. Jejich zapojení, nápady a zkušenosti vždy rádi uvítáme:-).
Školka je podporována z projektu MPSV a je vedena jako dětská skupina.

Proč Eko-školka?

Jsme umístěni na okraji vesnice mimo veškeré sítě. Máme vlastní solární systém a vlastní jímku. Chtěli jsme i kořenovou čističku, ale její schválení pro nás bylo moc náročné. Používáme pouze ekologické čistící prostředky, snažíme se o bezodpadové hospodaření, v zimě topíme vlastním dřevem, třídíme odpad, kompostujeme, pěstujeme vlastní zeleninu i bylinky, chováme slepice na vlastní vajíčka, atd.

inspiraci nacházíme u: J. Á. Komenského, Petera Greye a jeho Svobody učení, A.S.Neilla a Summerhillu, Naomi Aldort, Jana Muhlfeita a dalších.

Co chystáme, najdete zde.

Reference rodičů:

Dcerka je ve školce šťastná, miluje zvířata, koně, takže tráví čas jako v ráji. Učí se chovat se ke zvířatům správně, bezpečně, citlivě. Tráví čas venku v přirozeném prostředí - mezi stromy, keříky, objevuje žížaly, brouky, ptáky...Oceňuji více času stráveného venku, může běhat a vymýšlet si hry s ostatními dětmi. Jsem ráda, že je zajištěn svoz dětí hromadnou dopravou s paní učitelkou. Díky výborným učitelkám je školka vedena profesionálně, dbají na to, aby se děti kamarádily, aby se chovaly hezky ke zvířatům i k přírodě. Uvědomují si vzácnost vody - pro lidi, zvířata i rostliny, učí se o odpadech. Navštěvují kulturní akce, učí se chovat společensky při oslavách i při jídle. Často zpívají a hrají na hudební nástroje. Dcera se vrací domů plná zážitků z prožitého dne. Vypráví, o čem si s paní učitelkou četli, vypráví o zvířatech, jak pejsek honil slepice, jak vozili morčátka, jak liška ulovila slepice, těší se na ovečky,.... Jako dítě bych sama do takové školky ráda chodila.

Š.

Jsme rádi, že se naše dítě vzdělává v úzkém kolektivu, v prostředí plném zvířat a přírody. Výhody vidíme jednoznačně v malém kolektivu dětí, a s tím spojený individuální přístup ke každému dítěti.Trochu nás mrzí absence besídek Také nám vyhovuje individuální přístup k požadavkům rodičů a požadavkům dětí, trošku postrádáme přítomnost kluků

Jsme se školkou velmi spokojeni a myslíme si, že je tento typ školek vhodnější pro rozvoj a vzdělávání dětí.

Dcera miluje přírodu a zvířata.

Zvolila jsem tuto školku, protože ve velkém kolektivu byla hyperaktivní, nedokázala se soustředit, ani zklidnit. Nevydržela u žádné činnosti. Pobyt ve velkém kolektivu dětí ji neprospíval. V malé školce mají děti klid na vlastní práci a prostor na vlastní hry. Nemá zlozvyky z velkých kolektivů, je klidnější, váží si sama sebe i svých kamarádek a konečně ji baví učit se. Možná je to tím, že spousta výuky probíhá venku.

Za rok se tu naučila soustředit, vnímat rytmus, zpívat prostřednictvím pohádek, básniček písní a hraní na hudební nástroje. Velice se rozvinula její individualita.

Učitelé tu respektují dětský svět, např.- nakreslený slon může být i zelený...a proč?

Cením si individuálního přístupu profesionální učitelky, kdy paní učitelka pracuje s každým dítětem samostatně podle jeho schopností a dovedností. Děti se učí důvěřovat si, nekopírovat druhé a jsou vedeny k hledání vlastních řešení. Výkon není upřednostněn před prožitkem.

Tady je stručně náš příběh:

Dcera chodila do "koníčkové školky" 2 dny v týdnu od září do konce února. Hledali jsem lesní školku jako doplněk k docházce do klasické městské školky. Zdálo se totiž, že se tam dcera nudí. Ze začátku to fungovalo skvěle. Dcera si užívala především pobyt venku a kontakt se zvířaty. Situace se zhoršila po novém roce. Děti trávili více času uvnitř budovy a zima začala být dlouhá. Dcera si nejdříve stěžovala na malý počet dětí ve školce a později i na malý počet hraček. Postupně si docházku do školky přála omezit a poté i úplně ukončit.

Za rodiče musím říct, že jsme s touto školkou byli moc spokojení. Vstřícnost všech vyučujících, neustálá snaha o vylepšení podmínek i programu pro děti, častý pobyt venku a přirozený kontakt s koňmi nás oslovil. Tímto moc děkujeme. Čas strávený s touto školkou byl pro nás všechny inspirující.

Ve školce se mi líbí individuální přístup, který je možný díky malému množství dětí. Velká komunikace, informovanost o dění ve školce a možnost se domluvit. Fotky z dění ve školce jsou také super, protože ne vždy, je snadné zjistit, co ve školce děti dělaly. Častý pobyt venku a kontakt se zvířaty. Dcera je nadšená z jízd na koních a baví ji i práce kolem koní. Také se mi líbí pěstování a následná konzumace z vlastních zdrojů. Dcera se do školky těší a často by chtěla chodit i v pátek a o víkendu. Dcera má ráda obě paní učitelky, kreslí jim obrázky a nosí kytičky, což v běžné školce spontánně nedělala. To je podle mě nejlepší ukazatel spokojenosti dítěte a my jako rodiče z toho máme radost. Líbí se nám možný nástup do školky (předání dítěte) až v 9, takže ráno nemusím dceru brzy budit a vyspí se. Také zdravé přílohy k obědu – začala jíst třeba salát, který dříve moc nechtěla. Starání se o zvířata (malé i velké) a tím učení dítěte zodpovědnosti Vlastní malá zahrádka a celkově péče o prostředí v kterém se dítě pohybuje čím si vytváří k prostředí vztah (není to prostě jen nějaká budova kde chodí do školky ale je to „jejich“ školka o kterou pečují) Asi tím, že je tam málo dětí, si ještě nenašla nejlepší kamarádku, se kterou by všechno chtěla dělat, jako měla v běžné školce. K.